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應該如何提高學生的閱讀能力

2020-08-04

應該如何提高學生的閱讀能力

  語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。閱讀能力是語文教育的重中之重。接下來小編整理了應該如何提高學生的閱讀能力相關內容,文章希望大家喜歡!

應該如何提高學生的閱讀能力

  (一)激發學生的閱讀興趣

  興趣是最好的教師,也是學生主動學習的驅動力。以小學生自然發展特點分析,小學生的心智發展并未成熟,并沒有養成良好的學習習慣,只有讓學生對閱讀產生興趣,才能夠保證學生長時間參加閱讀訓練。一旦學生的閱讀興趣被激發,就會讓學生逐漸的形成自主閱讀意識,加強學生的自主性與積極性,不斷提高自身的閱讀能力,也能間接提高學生的寫作能力。

  (二)營造輕松的閱讀環境

  良好的教學環境能夠激發學生閱讀積極性。因此,首先要建立一個師生平等的關系,構建和諧的'教學環境,讓教師成為學生中的一部分。在教學中,教師可以收集一些與教學內容相關的報紙讓學生閱讀,讓學生說出自己的認識,之后進行引導讓學生有一種身臨其境的感覺。

  例如在《景陽岡》教學中,教師可以通過組織朗讀比賽的形式激發學生積極性,將學生分為若干小組,進行角色扮演閱讀,分為武松、店小二、旁白等。要求學生能夠進入角色世界中帶有感情去閱讀,讓學生感受到當時的情境。同時,教師在教學完畢之后,可以融入一些《水滸傳》內容擴展故事,加深學生理解的同時,讓學生對《水滸傳》產生興趣。

  (三)引導學生掌握閱讀方法

  培養學生的閱讀能力不僅要局限于書本知識,同時也要延伸到課外內容,開拓學生的視野,這就要求學生掌握一定的閱讀方法。培養學生閱讀方法不是一朝一夕的事情,必須要在課上不斷引導、推薦,激發學生對課外知識的興趣,才能夠讓學生注重閱讀方法,對課外閱讀產生濃厚的興趣。

  例如在《草船借箭》的教學中,當學生認識到諸葛亮的聰明才智之后,勢必會對《三國演義》產生一定的興趣,這時教師就要深入《草船借箭》課文中,教給學生課文的閱讀方法,之后可以借助學生的興趣,再向學生推薦一些“空城計”、“連環計”等典故,并設下懸念來激發學生興趣,要求學生在課下自己閱讀《三國演義》,進而提高學生的閱讀能力。

  (四)培養學生的自主閱讀意識

  語文課堂是由教師和學生共同組成的,在教學過程中,學生是教育主體,教師是課堂引導者,這就要求教師能夠充分發揮引導作用,培養學生自主閱讀意識。在小學語文教學中,待到教師引導學生掌握了閱讀方法之后,要鼓勵學生選一些兒童歌集進行閱讀,培養學生自主閱讀的良好習慣。在引導學生閱讀課外讀物時,教師要尊重學生的興趣愛好,讓學生在閱讀的同時也在享受閱讀快樂。

  只有提高了學生的閱讀意識,才能夠讓學生主動的投身到閱讀中,進而提高學生的閱讀能力。為了培養學生的自主閱讀意識,教師可以在班級角落設置一個“閱讀墻”,如果學生閱讀完一部作品之后,要在課上將作品內容表述出來,之后在閱讀墻上寫上自己的名字與讀物名字,象征著一種榮耀。通過此方法能夠激發學生競爭意識,推動學生課下閱讀。

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